Selbstorganisierte und erfolgsorientierte Schul + Klimaschutz Entwicklungsprozesse

„Mit dem Erkennen der eigenen Stärken und Potentiale wurde ein zukunftsweisender Weg eingeschlagen, der von den Bürgern und dem Gemeinderat gemeinsam getragen wird.“ (http://www.weyarn.de" target="_blank">http://www.weyarn.de>http://www.weyarn.de) Wie könnte das Modell von Weyarn in Bayern, in modifizierter Form, auch tauglich für Entwicklungsprozesse in Berlin werden?

In Berlin sollten Akteure an staatlichen Schulen jeweils die Trägerschaft einer gemeinsamen Bezirks-Entwicklungsschule übernehmen. Sie verfügten damit über einen offenen, selbst-organisierten Handlungsrahmen mit größter Kompatibilität zu allen relevanten Handlungsfeldern und Institutionen.

1. Die formale Trägerschaft der Bezirks-Entwicklungsschule übernimmt pro Bezirk je eine Bürgerstiftung. www.gattel-stiftung.de" target="_blank">http://www.gattel-stiftung.de>www.gattel-stiftung.de
2. Die Bezirks-Entwicklungsschule ist zugleich die "One step Agency" und übernimmt bei PPP-Angeboten an Schulen die zentrale Beratung, Auswahl und Empfehlung für alle Schulen des Bezirkes.
3. Ziel: CO2-Reduzierung an Schulen. Zivilgesellschaftliche Resonanz mit Hilfe der IBA-Berlin-2020. Hier: NESS-IBA = Null-Emissions-Schul-Sanierungs-IBA  (IBA =Internationale Bau-Ausstellung 2010-2020)  www.psi-21.de" target="_blank">http://www.psi-21.de>www.psi-21.de / Politik Schule Internet  Agenda 21 Prozess /  http://psi-21.netzcheckers.net/
4. Bezirks-Entwicklungsschule könnten nach dem Modell von Schinkels Bauakademie selbst zu wissenschaftlichen Referenzprojekten zur besseren Zusammenarbeit mit Firmen, Verwaltung und Wissenschaft werden.
5. Einbeziehung von Open Source Strukturen u. Kooperationen der IT-Bereiche.

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